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太阳成集团tyc4633毕业设计质量标准

2018年06月08日 15:49 作者：李霞

毕业设计是学生培养过程中一个重要环节，主要目标是培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力，提高专业素质，增强创新意识。为了切实有效地提高毕业设计质量，规范毕业设计的管理过程和评价体系，根据学校《太阳成集团tyc4633本科生毕业设计（论文）工作条例》和《太阳成集团tyc4633本科毕业设计（论文）工作标准》的文件精神，特制订太阳成集团tyc4633毕业设计质量标准。

一、说明

1.本标准适用于太阳成集团tyc4633的所有专业：飞行器设计与工程、飞行器制造工程、武器系统与工程、武器发射工程、探测制导与控制技术、弹药工程与爆炸技术、装甲车辆工程。

2.本标准规范了毕业设计质量的评价标准。毕业设计的组织与管理、选题、对指导教师要求、答辩与评分原则、资料保存等过程标准参照《太阳成集团tyc4633本科生毕业设计（论文）工作条例》执行，毕业设计工作的评估标准参照《太阳成集团tyc4633本科毕业设计（论文）工作标准》执行。

二、质量评价体系

1.毕业设计质量评价的基本出发点：通过毕业设计的综合训练，学生应获得工程知识运用、问题分析、设计/开发解决方案、研究、使用现代工具、工程与社会、沟通、项目管理、终身学习等方面的能力。

（1）工程知识运用：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决毕业设计课题所涉及的工程问题。

（2）问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析毕业设计课题的工程问题，以获得有效结论。

（3）设计/开发解决方案：能够设计针对毕业设计课题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对毕业设计课题的关键问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

（5）使用现代工具：能够针对毕业设计课题中的具体工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

（6）工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价毕业设计课题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

（7）沟通：能够就毕业设计课题与老师、同学及技术人员进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。

（8）项目管理：初步理解工程项目管理的计划、进度、资源调配等基本原理，并能够在毕业设计过程中实际训练和应用。

（9）终身学习：在毕业设计过程中具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

2.毕业设计质量评价的基本原则：将过程质量评价和结果质量评价相结合，将教师指导质量和学生完成质量评价相结合。

3.毕业设计质量由设计过程、设计结果和毕业答辩三部分组成，设计质量评价分别由指导教师、评阅教师和答辩委员会共同评定。

（1）设计过程分为毕业设计开题、日常指导、中期检查、设计结果验收四个方面，设计过程质量主要由指导教师评价。

（2）设计结果质量评价由指导教师、评阅教师及答辩委员评定。

（3）毕业答辩由答辩委员会根据学生答辩情况给出答辩成绩。

4.毕业设计总成绩由指导教师成绩（40%）、评阅教师成绩（20%）和答辩成绩（40%）三部分组成。

三、指导教师评价标准

1.指导教师对毕业设计的评价采用百分制成绩。

2.指导教师对每个学生毕业设计的整体情况做出综合评定，评价要素和标准见下表：

序号 i	评价要素	评分标准	分数 *S_i*	权重 *M_i*
1	纪律与表现	态度积极，有较强的主动性，纪律性强，能够及时与指导老师交流沟通。	90-100	0.20
		态度端正，有一定的主动性，纪律性较强，能够经常与指导教师交流沟通。	80-89
		态度较为认真，遵守纪律，能够在指导教师督促下定时沟通。	70-79
		态度一般，主动性较差，纪律性不强，与指导教师交流较少。	60-69
		态度差，无纪律观念，几乎不与指导教师沟通。	<60
2	综合能力	能熟练地综合运用所学基本理论、基本知识、基本技能，并表现出较强的分析问题和解决问题的能力；能独立查阅文献以及从事其它形式的调研，能较好地理解课题任务并提出实施方案，有分析整理各类信息、从中获取新知识的能力；立论正确，设计合理，分析和论证严密、透彻，支撑论点的材料详实，实验和计算数据准确，有较强的分析能力、实际动手能力和计算机应用能力。	90-100	0.40
		能正确运用所学基本理论、基本知识、基本技能，有一定分析问题和解决问题的能力；除查阅教师指定的参考资料外，还能阅读一些自选材料，能较好地分析整理各类信息，提出较合理的实施方案；立论正确，论据可靠，设计比较合理，论证较充分，实验和计算数据比较准确，有一定的分析能力、实际动手能力和计算机应用能力。	80-89
		基本掌握所学基本理论、基本知识、基本技能，有一定分析问题和解决问题的能力；能查阅教师指定的参考资料，能分析整理各类信息，有实施方案；立论基本正确，论述有理有据，材料能说明观点，设计比较合理，实验和计算数据基本准确，分析能力和实际动手能力尚可。	70-79
		基本掌握所学基本理论、基本知识、基本技能，有初步分析问题和解决问题的能力；能查阅教师指定的参考资料，有简单的实施方案；立论基本正确，并能对观点进行一定的论述，设计基本合理，实验和计算数据有非原则性错误，实际动手能力不够强。	60-69
		*对必要的基础理论和技术知识掌握较差，分析和解决实际问题的能力弱；未完成教师指定的参考资料的阅读，实施方案不合理；立论有较严重错误或主要材料不能说明观点，设计不合理，实验和计算数据有原则性错误，实际动手能力差。	<60
3	工作量情况	高质量地独立完成了毕业设计任务，内容充实具体，工作量饱满。	90-100	0.20
		较好地独立完成了毕业设计任务，内容充实具体，工作量较为饱满。	80-89
		在指导教师指导下完成了毕业设计任务，内容较充实，工作量一般。	70-79
		在指导教师协助下完成了毕业设计任务，内容不够充实，工作量基本满足要求。	60-69
		*设计质量差，工作量不够，存在弄虚作假或抄袭的行为。	<60
4	论文撰写质量	结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言表达准确，格式完全符合规范化要求，图表清楚，设计图纸符合国家相关标准。	90-100	0.15
		结构合理，符合逻辑，层次分明，语言表达准确，达到规范化要求，图表清楚，设计图纸基本符合国家相关标准。	80-89
		结构基本合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，图表质量一般。	70-79
		结构基本合理，文字尚通顺，勉强达到规范化要求。	60-69
		结构较乱，文字表述不清，打印错误多，未能达到规范化要求。	<60
5	外文翻译质量	按要求完成外文翻译，译文正确、通顺、质量好。	90-100	0.05
		按要求完成外文翻译，译文基本正确、质量较好。	80-89
		按要求完成外文翻译，译文质量尚可。	70-79
		按要求完成外文翻译，但是存在一些错误，不够通顺。	60-69
		外文翻译达不到要求。	<60
注：带*项为否决项，符合任意一条均直接判定毕业设计不合格。

3.指导教师成绩按照以下公式评定：

4.每个指导教师所指导全部学生的平均成绩不超过85分。

四、评阅教师评价标准

1.评阅教师对毕业设计的评价采用百分制成绩。

2.评阅教师对每个学生毕业设计的整体情况做出综合评定，评价要素和标准见下表：

序号 i	评价要素	评分标准	分数 *S_i*	权重 *M_i*
1	任务完成情况	很好地完成了毕业设计任务书规定的各项任务。	90-100	0.35
		较好地完成了毕业设计任务书规定的各项任务。	80-89
		基本完成了毕业设计任务书规定的各项任务。	70-79
		完成了毕业设计任务书规定的主要任务。	60-69
		*未能达到毕业设计任务书所规定的基本要求。	<60
2	完成质量	有较强的分析问题和解决问题的能力，观点上有独特见解，对某些问题有较深刻的分析，有较高的学术水平或成果有较高的应用价值。	90-100	0.45
		有一定分析问题和解决问题的能力，观点上有一定见解或对某一问题分析较深，有一定的学术水平或应用价值。	80-89
		有一定分析问题和解决问题的能力，能提出自己的见解，选题及成果有一定的价值。	70-79
		有初步分析问题和解决问题的能力，选题有一定的价值。	60-69
		*分析和解决实际问题的能力弱，观念陈旧，缺乏研究能力，未取得任何成果。	<60
3	论文撰写质量	结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言表达准确，格式完全符合规范化要求，图表清楚，设计图纸符合国家相关标准。	90-100	0.15
		结构合理，符合逻辑，层次分明，语言表达准确，达到规范化要求，图表清楚，设计图纸基本符合国家相关标准。	80-89
		结构基本合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，图表质量一般。	70-79
		结构基本合理，文字尚通顺，勉强达到规范化要求。	60-69
		结构较乱，文字表述不清，未达到规范化要求。	<60
4	外文翻译质量	按要求完成外文翻译，译文正确、通顺、质量好。	90-100	0.05
		按要求完成外文翻译，译文基本正确、质量较好。	80-89
		按要求完成外文翻译，译文质量尚可。	70-79
		按要求完成外文翻译，但是存在一些错误，不够通顺。	60-69
		外文翻译达不到要求。	<60
注：带*项为否决项，符合任意一条均直接判定毕业设计不合格。

3.评阅教师成绩按照以下公式评定：

五、答辩委员会评价标准

1.答辩委员会成员对毕业设计的评价采用百分制成绩。

2.答辩委员会成员对每个学生毕业设计的答辩情况做出综合评定，评价要素和标准见下表：

序号 i	评价要素	评分标准	分数 *S_i*	权重 *M_i*
1	自我陈述情况	思路清晰，概念清楚，能简明扼要、重点突出地阐述论文的内容。	90-100	0.50
		概念比较清楚，能比较流利、清晰地阐述论文的内容。	80-89
		基本能阐述论文的内容。	70-79
		能阐明基本观点，但不够完整准确。	60-69
		不能阐明基本观点。	<60
2	回答问题情况	能够正确、全面地回答有关问题。	90-100	0.50
		能较正确地回答有关问题。	80-89
		对提出的问题一般能回答，但分析和认识不够。	70-79
		回答存在错误，经提示后能作补充或进行纠正。	60-69
		回答不出或存在原则错误，经提示后仍不能正确回答有关问题。	<60